好不容易熬到了中午，又到午餐時間，承乾他們卻有些畏懼食堂了，李泰打報告說腸胃不適，午餐不想吃。

    結果秦琅叫來館內的醫生給他一番檢查，得出並無不適之處，於是被秦琅直接拎出教室，強令到食堂排隊打飯用餐。

    原本以為中午又是那難以下咽的玩意兒，誰知中午換餐了。

    小米粥、蒸餅，藠頭炒雞蛋，水煮羊肉，一個菘菜湯。

    很簡單的幾樣飯菜，任學生自選，但對於早上經歷了一頓難忘黑料理的他們來說，這平時極普通的飯菜，現在卻簡直跟珍餚一樣啊。

    「水煮羊肉，我要水煮羊肉！」剛才還說肚子痛吃不下的李泰，這會卻精神煥發，指着那桶水煮羊肉大叫不止。

    同樣胖胖的廚子看到小胖子李泰，好感油然而生，勺子一舀便挖了滿滿一勺，幾乎全是羊肉，還沒什麼骨頭。

    「再來點。」

    「殿下，秦館主說每人只能打一勺先吃，若是不夠，吃完可再添。」

    大口喝粥，大口吃白面饅頭，大口吃水煮羊肉，食堂里沒有人說話，但進食的聲音卻很響亮，早上那餐吃的還不如沒吃，每個人都覺得胃受了委屈，這會正奮力補償呢。

    褚遂良啃着一塊羊骨，都快淚流滿面了。

    李綱喝着小米粥，就着藠頭炒雞子，吃相優雅。

    「三郎，你對於館裏的課程有什麼看法和建議嗎？」李綱問，今天一上午，秦琅並沒有讓直學士們開始正式教課，第一堂課是班會課，讓學生們自我介紹，和展示才藝。然後第二堂課則是分班，排座位，不是按家族父親的地位，而是按學生的身高。

    崇賢館原定的課程表，秦琅看過，李世民欽定的，其實就是九經和六藝，九經便是朝廷科舉考試時定下的儒家九本經典，前朝煬帝楊廣時以明經科取士，定下九本儒家經書為考試書，唐承隋制，依然不變。

    這九經便是三禮，《周禮》《儀禮》《禮記》，三傳，《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》，連同《易經》《書》《詩經》，合稱九經。

    六藝則是出自周禮，君子六藝，六種技能，禮、樂、射、御、書、數。

    一直以來，古代貴族子弟受的教育其實大抵如此，以習儒經為主，並習練一些技藝。比如眼下大唐最高學府，國子監，下面就有好幾個學院，如國子學、太學、四門學，還有算學、書學、律學，則是更加高級的專科，培養一些精通算數、法律、文字方面的人才。

    而數百年來的那些士族門閥，長盛不衰一大重要原因，是他們有着強大的家學，比如滎陽鄭氏、范陽盧氏等，他們的家學其實也主要是儒經，每家都會擅長儒家各經中的一兩門，是其中專家級的成就，並代代相傳，輕易不外傳，並往往形成了經學領域中的一個新的學派分枝。

    李綱發現秦琅似乎另有打算。

    「李老，我接到陛下授任後，一直在思考一個問題，就是崇賢館設立的目的是什麼？」

    「自然是教授太子學業。」

    「教授學業，看似簡單，卻絕非易事啊。僅僅九經六禮，我以為不夠。」

    儒家經典多之又多，自然不止九經，其實歷代尊崇的經學也是一直變化的，比如宋朝開始，四書五經的地位不斷升高，但在隋唐之時，四書卻還沒有進入頂級經學之列。

    另一方面，隋唐時的九經，跟宋明時代的經學，就算同是易經詩經，其實也是完全不一樣的，學經，不僅要學原經，還要學各時期聖人大賢們的解讀注釋版本。千百年的流傳，導致各時代的經書原本都不一樣，更別說各種注釋版本層出不窮，釋意完全不同了。

    當然，對秦琅來說，這其實都是旁枝細節，在他看來，現在的這九經，其實就是類似於哲學啊歷史啊文學這幾個方面的內容。

    也就是儒家常講的經、道，儒家向來是重道輕術的，講思想講道理講境界，就是不講技術不講科學。

    承乾才八歲，之前已經開過蒙了，但現在算是正式進學，要開始習經。

    秦琅卻覺得，未來的皇太子，一來就研究經書，並不是很合適。當然也不是說不能學，只是說得慢慢來，比如開始先學點九經節選啊是可以的，但不能專注於此，你得再學些其它的。

    畢竟太子可是未來國君，又不是要成為一個經學專家。

    後世小學都講究素質教育了。

    秦琅也不知道該教些什麼，但也認為應當教孩子們的是學習的方法，思維的方式，年紀小的時候，就應當教雜一些，不能一來就搞專科研究。

    不管是九經也好，還是四書五經，沒必要深究硬學，就好比秦琅後世時反對什么小學奧數之類的一樣。

    「我覺得九經的課程安排過多，六藝的安排過少，另外九經六藝之外，我覺得應當再添加一些課程。」

    李綱倒沒為年輕人的大膽想法而驚訝，似乎這位小秦學士做什麼，他都已經不會奇怪了。

    「那你覺得應當增加一些什麼課程呢？」

    「暫時沒想好，但我覺得若是能增加一門實踐課不錯。我認為，不能只是單一的知識傳授方式，應當有多樣化的實踐學習，如探究，調查、訪問、操作、服務、勞動等等，要強調學生的動手能力，強調親歷和體驗。」

    李綱側耳聆聽，認真思考。

    「比如說今天大家午餐吃了這幾樣飯菜，我們可以教授學生們對粟谷、小麥、稻穀的認知、了解，帶他們去麥田谷地，去了解莊稼的耕種，作物的生長，甚至是去看谷麥是如何碾磨加工，甚至是讓他們參觀飯菜的烹製過程等，也可以讓學生做些莊稼的標本，讓他們寫一些觀察心得。」

    「學生們學習六藝，學騎馬學射箭學駕車，我們在此之餘，也可以帶他們了解馬的種類，馬的習性，馬的餵養馴養方式，甚至是如何養馬等，弓箭是如何打造出來的，馬車是如何製作的········」

    李綱點了點頭，他聽明白了秦琅想要表達的意思。

    「李老明白我的意思嗎？我不希望這些孩子從小就只學習那些高高在上的東西，我想讓他們更接地氣一些，不與社會脫節，讓他們知道一粒糧食是怎麼種出來的，明白一件衣服是怎麼來的，明白普通的一天是如何過的，而不僅僅是學習儒經，他們也應當知道貨殖，知道經濟，了解民生等等。」

    「這些學生們個個天之嬌子，太子將來會成為皇帝，那些王公子弟也會成為高官貴族，我不希望將來我的這些學生中，會有人跟晉惠帝一樣，問出災民何不食肉糜這樣的話來。」

    「學史使人明智，學詩使人靈秀，數學使人周密，

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