「劉星，走，去玩！」

    一放學，在其他同學都向各自的興趣部匯集的時候，也有一部分人呼朋喚友，充分利用每天這難得的放學時間，盡情去玩。

    而且這些人，還不是一點點，有絕大一部分學生都成為了「放學回家或者玩」部的成員。

    畢竟，人的天性既是如此。

    「真特麼爽！每天都仿佛放假一樣！從來沒有感覺這麼爽的時候！」幾個男生勾肩搭背，盡情笑着。

    「就是，這次教育部的改革太好了！簡直是人類史上最先進的改革。」

    「哈哈，我鄰居，是高新二中的，每天苦逼地按時上學放學，對我們學校各種羨慕嫉妒恨，跟他爸要求轉來咱們學校，還被他爸打了一頓，哈哈！」

    「那群興趣部多無聊啊，還不如我們每天想幹什麼就幹什麼，什麼部都不加，多自由自在。」

    「今天幹什麼，去踢球？打籃球？還是去網吧？」

    「去網吧！好好玩玩！」

    於是幾個人立即向網吧進發。

    這正是一些家長以及學校老師擔心的地方，興趣部不加管制，這不是給孩子們平白無故每天多了好幾個小時玩耍的時間嗎？

    天天如此，孩子們還有心思學習嗎？

    他們的擔心化為現實，全部試點學校加入興趣部的人數還不及學校總人數的一半，無數人對此次改革報以悲觀的態度。

    但是，任何改革的成效。都不可能立竿見影。它需要時間來驗證。

    一連好多天放學。劉星哥幾個都變着花樣的玩，不過終有一天，有一個好夥伴從他們的「放學玩耍」部隊伍中脫離了。

    「石磊那傢伙，跑去籃球部了……」幾個人百無聊賴的坐在馬路邊，大街上車輛稀疏，現在才三四點，該上班的還在上班，該上學的還在上學。他們學校的興趣部也都熱火朝天的開展着活動，能在街上漫無目的閒逛的，似乎就他們這種人了。

    「那小子，腦子有病嗎？還非得加入籃球部？我們想幹什麼就幹什麼，不是更好？」

    眾人都沉默不語，班上有興趣部的同學，似乎隱隱成為了一個圈子，即使不同興趣部的，也會互相聊着各自興趣部的趣事。而他們這種「放學回家」部的成員，哪有什麼趣事跟別人說——放學回去。也就那點事，都是同齡人。誰還不知道誰呢？

    而且興趣部不限制年紀班級，導致以前僅在同一個班內的同學關係，拓展到了全校。當別人跟不同年級不同班級的更多的人交朋友的時候，一種異樣的情緒不禁在「回家部」的成員心中滋生。

    不知不覺間，他們仿佛被孤立了，好像跟這個世界格格不入。

    人，是一種群居動物——不排除一些人喜歡清靜，但是芸芸眾生，更多人嚮往的是交流與認可。

    「算了，今天回家了。」

    幾個人都各有心事，紛紛各回各家，各找各媽。

    第二天，又少了一個。

    「孫濤，他去乒乓球部了，他說興趣部聽好的，讓我們也選擇一個加入玩玩。」

    還是在那個馬路邊，幾個人都沉默不語，對於不久前還能興奮的想着「去玩什麼」的話題，現在已經徹底膩了，厭了。

    「我申請了漫畫部，每天就是鑑賞漫畫，部長是賀菲菲，就是大神的妹妹，是簽約漫畫家，《魔卡少女櫻》的作者。如果想學漫畫的話，她還會給大家傳授畫漫畫的經驗，還有講天漫的漫畫家的故事，很有意思。」有人淡淡的說。

    然後他用胳膊肘捅了捅劉星，說：「每天這麼玩下去，感覺太沒勁了，仿佛我們是一群白痴似的，除了玩啥都不會。我們也找點事情做吧。」

    「對。」另一個人回答。

    然後問劉星：「這難得是一次可以讓我們自己選擇的機會啊，我們也不小了，再過一年就要面臨高考了，到時候就是決定以後的出路了。我可不想跟我哥一樣，讓老爸選了一個專業，上了之後才發現不喜歡，畢業了才發現整整坑了自己四年。工作，我想干自己喜歡的工作，想干自己感興趣的工作。」

    自己想乾的什麼？

    感興趣的工作？

    為之奮鬥一生的事業？

    劉星不知道，這是他第一次自己去認真想這麼遙遠的事情。在他眼裏，一個學期已經非常長了，可是現在他所要思考的是好幾年，乃至一輩子的事情，這究竟有多少個學期的長度？

    這一刻，他終於感覺到了自己的渺小，感覺到了自己以前是多麼碌碌無為。

    曾經他看過一個新聞，說是孩子沉迷遊戲，於是母親就給學校請假，專門讓孩子打遊戲，每天按照上課的時間，早上8點開始打遊戲，打到中午12點，午休，然後接着下午，還有晚自習。

    天天如此，僅僅一個禮拜後，孩子就徹底受不了了，求着母親讓自己回去上學。

    他一直以為這是一個笑話，不用上學，天天打遊戲，那麼爽快的事情，怎麼會厭惡呢？

    但是他現在體會到了，他已經玩夠了，不想玩了，沒興趣玩了。

    興趣部，改變的不僅僅是學校的教育方式，改變的還有學生們的思考方式。

    填鴨式教育影響最大的就是限制了學生的主觀能動性，除了被動的接受之外，他們不會自主去選擇。

    而興趣部的出現，終於扭轉了這一現象。學生們開始發動頭腦，自主選擇。

    這是一種自立的體現。

    經過興趣部制度剛開始時的低迷後，興趣部的魅力終於開始全面煥發。以前的學校像是囚籠，每一個班級就是一間牢房，互相之間幾乎沒什麼聯繫，學生們的交往也都在限制在同班之內。

    但是興趣部讓整個學校融為了一體，任何同學之間，幾乎不超過兩個同學就可以產生聯繫。

    讓整個學校都散發出一種欣欣向榮的生機，以及蓬勃向上的氛圍。

    為了防止興趣部活動影響到學生學習的事情，賀晨特意給教育部提出了一個措施。

    「學校不會影響任何興趣部活動，同時興趣部活動不得影響學習。成績下滑明顯者，將禁止一段時間參加興趣部活動，成績提升顯著者，將給與興趣部獎勵。」

    這是一個充滿了人性化的舉動，比如：本來同樣難度的試題，可以考90分，考80分都算是正常波動，但是考70分60分這就屬於嚴重下滑。

    採用這種措施，比限制固定分數來的更為有效，更為合理。

    而那個獎勵措施，也是針對一些學渣的福利。

    興趣部不單單是

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