班長機關算盡卻也愣是沒有算到，他的同班同學會『因病缺席』，而他則會因為算計過度成為了替補。

    好端端的，領個配角不好麼？

    非要當什麼舞台劇監督，慘了吧？

    課間看着一眾服裝設計組的同學，拿着捲尺圍着他，班長心裏更痛了。

    『我的一世英明啊···』

    班長悔不當初。

    如果能重來···他死都不會讓墨染秋上台發言的！！！

    班長，猝，享年16。

    爆肝的李唯完成了所有的原稿，把動態加工的工作留給了那些甩鍋給他的『廢柴美術生們』，而他本人開始操刀使喚起幼兒園大班的剪紙特長生們，開始加班加點的製作起了服裝。

    其實只要清楚衣服的具體構造，3d想像力豐富一些，製作衣服的時候就不會有太多的困難，尤其是在最初大布料開始往細碎的剪的時候。

    困難的地方其實並不是塑造出一個衣服的形狀，真正難為李唯的是，當初為了符合墨染秋兩開花的設定，他在衣服上加入了大量的刺繡元素。

    或明或暗，整整塑造了三個層次。

    那麼問題來了。

    這···上哪能招聘一位上好的繡娘來啊？

    裝腔作勢的自我提問了一下，李唯在短短的三秒後選擇接受現實。

    今天註定又是點技能點，挑戰極限的一天。

    有時候他總會在想，他不是一個學美術的藝術生來着的？

    為什麼在一個藝術班待了不到一個月，學習技能滿了、音樂技能滿了、料理技能滿了、家政技能也快滿了，零零總總的還額外點了些格鬥系的技能，偵查技能，到了現在服裝製作和刺繡也要開始了···

    作為一個勵志成為暢銷漫畫家的人，這技能樹是不是歪了太多？

    還是這一切都是天註定的安排？

    墨染秋也是一位漫畫大佬，可以靠着原稿吃飯的那種。

    她學習也挺不錯的，音樂也很牛逼，格鬥天賦也不弱，似乎還有更多未發覺的屬性···

    「嘶···」

    莫非這才是漫畫家的正確打開方式？

    這就是他現在還不是知名畫家的原因？

    他的技能點解鎖的還不夠多，不配稱為一個畫家？？

    仔細想想，在他家裏蹲着的天才鋼琴家，好像會的東西也不少，但是樂器據他本人說就精通了六七種。

    最近似乎拿還拿商演的錢搞起了金融···

    「咕嘟。」李唯咽了口口水。

    他開始懷疑這個世界的天才比例是不是也開始跟貧富比例一樣了。

    富人佔據了近乎全部的資產，窮人平分剩下的百分之二十幾。

    天才也是同理。

    他們佔據了近乎所有的技能點與天賦，普通人平分他們吃剩的百分之幾···

    『這也太難了。』

    手中拿着一根用來縫東西的針，看着面前墨染秋購買的高品質一看就價格不菲的線，李唯有些無從下手。

    「唉···把技能點刷滿了再說吧啊···」

    老辦法，三步驟走起。

    第一步，百度刺繡方法，通讀所有有用的百度百科以及教程，儘可能多看視頻輔助理解，讓腦子裏面生成畫面感。

    第二步，瞎幾把練習，不擇手段解鎖技能。

    第三步，一切從簡，增加熟練度。

    手頭有針有線的，還算是好練，只不過這個成品的計算方法卻是有些奇葩了。

    在李唯的摸索下，他發現熟練度的增加條件對於最基本的線條數量有要求。

    像是正方形這種四條線，戳八下的東西，是不算的。

    但是換成五角星，五條線，戳十下，就算數，可以增加一點熟練度。

    多邊形、任意形狀，保證首尾相連，大於等於五條線，來回穿針大於等於十下，熟練度就會加一。

    這是在數學課考試的時候，他提前寫完卷子在下面做實驗得出的結論。

    既然如此，那李唯肯定是要繼續小星星真香定律的。

    刺繡這種東西唯一不方便的點就是，不能掛機。

    上課的時候，李唯想要把時間最大化利用起來，於是他選擇一邊聽課，一邊耍他的熟練度。

    可是上課的時候總不能一直低着頭，難免有需要抬頭去和老師進行『眼神互動的時候』，而這種時候，如果放任手自己去操作，無一例外的就會面臨一個恐怖的事實扎手。

    在李唯第三次抬頭被針扎到後，他放棄了上課偷偷刷熟練度這件事情。

    他選擇光明正大的來。

    把所有的東西都大大方方地擺在桌面上，不遮遮掩掩，上課也不抬頭，直接埋頭去整他的小星星大法。

    出乎意料的是，上午剩下的三位老師都沒有制止他的這種行為，無一例外的都選擇了無視。

    李唯猜測，許是班長或者墨染秋提前打過招呼了，又或許是李唯成績實在是讓人沒話說，在這個準備校慶的特殊階段，老師也就睜一隻眼閉一隻眼了。

    但事實上只是李唯今天晨會為了逃避增加更多的任務，把『廢柴人生』稱號掛了上去。

    現在在老師看來，李唯已經不是李唯了，是某個廢柴到無可救藥的某人l。

    私立學校，老師看在工資、獎金或者只是單純的班級人少的份上，都不會隨便的放棄一個學生。

    但凡事都有例外，如果有那種極其不想學習的、上課不聽講、行為舉止還不檢點、屢教不改的學生，老師就會選擇性的放棄。

    『這個l真的是不像話！這個班級有那麼多好學生給他做榜樣，竟然還不好好學習！

    哎，藝術班真的有些分不清主次的人，就不能跟墨染秋、李唯好好學習學習，學科成績好，美術畫的也厲害。』

    顯然，老師在buff的引導下，絲毫沒有意識到這個廢柴l就是李唯，也沒有意識到李唯的座位上坐着的是廢柴l。

    等李唯把這個稱號一去掉，l同學的印象就會在老師同學的腦海中散去。

    這並不稀奇。

    一個班級就好比一個生態區，有大魚也有小魚，但更多的卻是蝦米，被人記住的只能是大魚，興許小魚也都只有驚鴻一瞥的印象，更不要提一抓一大把的蝦米了。

    普通的班級，一個班五六十名學生，老師能記住的、印象鮮明的也就那幾個。更多的學生雖然能記得住名字，但

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