「不遷怒，不貳過。」黃宗羲在劉宗周的職房中激動地點出了題眼：「聖天子以此教育儲君，豈不聖明？」

    不遷怒，不貳過是孔子對顏回的評價，而且認為好學如顏回者，一旦逝世便舉世難見了，可謂評價極高。

    朱慈烺一直被大臣們擔心會成為世宗那樣的暴君，更怕他宣揚法術之說，將大明帶入萬劫不復之地。如今看他能夠以儒門聖賢的標準來要求儲君，起碼證明皇帝並沒有「走」得太遠。而且被如此教育出來的儲君，也不會背棄名教。

    劉宗周與皇帝問對之後，對皇帝在經義學問上的底細已經十分清楚了，而且又從翰林故交中知道皇帝真正求學還是聽吳甡講了點《左傳》。他搖頭道：「今上最讓人詫異的便是這點，恍若天成。」

    黃宗羲不解。

    「要將聖人言行付諸日用，這份功力談何容易？」劉宗周道：「多少所謂名儒，口上論理則辯才無礙，事上見性則蒙昧不明。我觀今上並不曾習得章句，且雜學斑駁，不見大道，但行事言論，常暗合聖教真意，豈非天成？」

    朱慈烺前世雖然沒有鑽研過儒學禮教，整個社會也缺乏這樣的大風氣，但儒教思想已經深入到了每個人骨髓之中，對所有中華兒女的價值觀、人生觀都隱隱作用。甚至於許多叫囂着反儒反孔的鬥士，他們本身用的也是儒生的思維邏輯，並未見有新意。

    對於在國子監教育皇太子一事，朱慈烺本人也沒意識到與儒教有什麼關係，更沒想到「不遷怒，不貳過」。他當時腦中很簡單，男子漢大丈夫就要承擔責任，品味自己種下的果子。

    僅此而已。

    這不但在明代是正確的思想，在朱慈烺前世也同樣被人奉為真理。恐怕只有愚夫愚婦會亟亟將孩子抱起來，然後裝模作樣敲打樹根地板。哄孩子高興。

    「師尊似乎並不以此為幸？」黃宗羲道。

    「不遷怒，不貳過的並不只有顏子，還有秦穆公呢。」劉宗周說着，看了看窗外，又道：「今上遲遲不開經筵，非是好學之君。規諫天子正是我輩應盡之責，恐怕日後君臣未必相得。至於儲君。還是要從小教育，以期成為一代明主。」

    黃宗羲點了點頭。

    「既然陛下要我推薦講官，內舉不避親，我打算薦你為日講官。」劉宗周道。

    黃宗羲頓時覺得自己肩頭擔子沉重，深深一躬，道：「弟子必當竭盡所能。引導皇太子殿下掌經典，明大義。」

    劉宗周點頭讚許道：「如此甚好。天色不早了，你也早些回去吧。」

    「是。」黃宗羲應聲而退。

    ……

    朱慈烺回到宮中的時候，崇禎和周后已經知道了國子監發生的事，急着要看孫兒是否受傷嚴重，是否會破相，對於皇帝給皇太子找老師的問題倒沒怎麼關注。朱慈烺回宮之後還要處理政務。所以真正關心朱和圭老師是誰的人，只有段皇后了。

    還好劉宗周辦事效率極高——這也是因為他有足夠多的弟子服其勞，半個月後，一份新鮮出爐的名單就送到了皇帝手中。

    黃道周的名字位列最前。

    雖然劉宗周與黃道周有了間隙，但外舉不避仇，劉宗周對黃道周的人品學識都是極其相信的。

    在黃道周之後，是左右春坊官，劉宗周推薦了弟子陳確、黃宗羲、張履祥出任。擔負日講重任。雖然黃道周為主講官，但具體講課內容還是由日講官負責，就如班主任和任課老師的區別。

    再往後則是一些翰林，或是陪講或是旁聽，都是小有文名的才子。

    這份名單到了朱慈烺手裏，很快就面目全非。

    因為皇帝陛下用不着這麼多講師。

    「這是皇太子第一年的課程表。」朱慈烺讓陸素瑤取出一張表單，道：「劉先生推薦的人。只能擔任語文、書法和歷史這三門課。」

    「臣所舉薦者，皆一時俊傑……」劉宗周不可置信地接過課程表，只看了一眼，就愣住了。

    「陛下。『社會』是何意？」劉宗周當然知道「社會」。

    在大明，社會就是結社、聚會。

    社有書社、琴社、畫社、詩社……種種不同。會有臨時雅集，有長期的定會。但這些都跟皇太子扯不上分毫關係。

    「朕所謂的社會，是指大明民生百態所集合。」朱慈烺道：「要讓皇太子知道一個大錢買幾個包子，路上遇到有人鬥毆該去找哪個衙門，戶口是怎麼回事，有何等好處……總之要讓皇太子知道民間百姓從生到死都是如何過的。」

    劉宗周若有所感，道：「這倒的確是個大會。」

    「這事若是讓朝臣來交，恐怕仍舊會教出個『何不食肉糜』的笑話來，所以將由內官出任。」朱慈烺道。

    劉宗周頜首表示贊同，反正內官本來就是幹這個的。

    「算術很簡單，左右不過是加減乘除之類，朕已經安排了女官。」朱慈烺道，「每日下午的體育課，則由軍中選派教官，帶他騎馬射箭，強身健體。至於自然嘛，朕從經世、杏林等大學聘了幾位教授為他傳授自然萬物的規律。」

    劉宗周知道這都是儒臣的短板，的確沒辦法都承接下來。雖然朝中有不少熊廷弼、盧象升一樣文武雙全的進士，但顯然還是皇帝的安排更加妥當。

    語文是聽說讀寫的根本，可深可淺；歷史是春秋百代的評述，字蘊褒貶；書法一者是人心映物，一者也是修身養性的好路徑。此三者只要由正派儒臣來教，足以保證皇太子殿下不會走偏了。

    「陛下，臣以為殿下還少了一門功課。」劉宗周道。

    「哦？什麼？」朱慈烺覺得自己已經給兒子佈置得很完善了，涵蓋了德智體美勞各個方面。

    「禮。」劉宗周道：「子曰：不知禮，無以立也。」

    「這個，他在宮中已經學了很多規矩了，還需要單獨開課麼？」朱慈烺問道。

    劉宗周道：「陛下，若是只學規矩，則日近腐儒。禮中自有深意。上承先民日用百態，下啟聖賢修養心性。非但要知其然，也該知其所以然，故臣以為此課不能少。」

    朱慈烺點了點頭，又掃視了一遍課程表，道：「既然如此，可以派個治禮經的儒臣擔任歷史講師。糅合一起講吧。」

    劉宗周躬身道：「臣遵旨。」

    「朕還覺得，既然調動了這麼多的師資，只教他一個有些浪費了。而且小孩子終究喜歡跟小孩子一起，孤零零容易性子乖張。朕想請宗室子弟，以及功勳大臣家的子女陪讀，合適否？」朱慈烺問道。

    「古太子讀書。皆有伴童，合禮也。」劉宗周道。

『加入書籤，方便閱讀』